Новости

17 июля, пятница, 10:00 (мск) – День открытых дверей в мастерских «Обычное дело» в онлайн-формате.

Приглашаем специалистов, руководителей организаций, студентов профильных направлений, родителей и всех, кто интересуется темой сопровождаемого трудоустройства и инклюзивными практиками.

Во время встречи покажем три площадки «Обычного дела», расскажем, как организована работа мастерских, как выстраивается сопровождение сотрудников, ответим на ваши вопросы.

Ссылка для подключения к встрече:
https://telemost.yandex.ru/j/89226941337270

Будем благодарны, если вы поделитесь анонсом с коллегами и родителями!

До встречи в пятницу!

Встреча проводится в рамках проекта «Обычное дело: специалисты в фокусе» при поддержке Фонда президентских грантов.

Подана заявка на участие в VI Международной научной конференции «Интеракция. Интеграция. Инклюзия: на перекрестках знаний и ценностей», которая пройдёт с 5 по 8 августа 2026 года в онлайн-формате. Организатор – НИУ ВШЭ.

На конференции будет представлена комплексная модель сопровождаемого трудоустройства, разработанная в инклюзивных мастерских «Обычное дело».

Большинство исследований сопровождаемого трудоустройства оценивают конечный результат – удалось ли человеку найти работу и сохранить рабочее место. Однако значительно меньше внимания уделяется тому, какие компоненты модели сопровождения обеспечивают этот результат, особенно для молодых людей с выраженными интеллектуальными нарушениями.

В отличие от традиционных подходов, мастерская рассматривается не как конечная форма занятости, а как этап жизненного маршрута, обеспечивающий постепенный переход к большей самостоятельности и трудовой интеграции.

Структура модели включает:

• поэтапное включение в трудовую деятельность (от пробного дня до сопровождаемого трудоустройства);
• четыре сквозных процесса сопровождения: адаптированная среда, поддержка на рабочем месте, образовательная поддержка, мотивационная поддержка;
• систему наставничества и постепенного снижения объёма помощи;
• использование цифровых инструментов и технологий доступной коммуникации.

Особое внимание уделено доказательной оценке эффективности модели. В практике создана система регулярного мониторинга, позволяющая оценивать не только развитие трудовых навыков, но и изменения в субъективном благополучии, социальной включённости и качестве жизни участников. Такой подход позволяет перейти от описания отдельных успешных случаев к анализу факторов, обеспечивающих устойчивые результаты.

Конференция «Интеракция. Интеграция. Инклюзия» пройдёт с 5 по 8 августа 2026 года в онлайн-формате. Подробнее: https://social.hse.ru/soc/ilsir/news/1170639374.html

На XII конференцию АСОПП подана заявка с докладом «Двухконтурная оценка эффективности инклюзивной занятости молодых людей с ментальными особенностями». Тема конференции – «Оценка без барьеров».

Доклад посвящён разработке и апробации двухконтурной модели оценки результатов инклюзивной занятости молодых людей с интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра. Модель объединяет объективный мониторинг трудовой деятельности и субъективную оценку благополучия участников, что позволяет комплексно оценивать эффективность программ сопровождаемой занятости.

Операциональный контур основан на регулярной оценке трудовой деятельности мастерами по стандартизированной 10-балльной шкале. Он включает показатели объёма и качества работы, самостоятельности, взаимодействия с мастером, соблюдения правил безопасности.

Результативный контур отражает самооценку участников и охватывает изменения в самочувствии, социальных связях, удовлетворённости работой, ощущении собственной успешности и финансовом положении. Совместный анализ этих данных позволяет сопоставить реальные изменения трудового поведения с восприятием самих участников.

Исследование проведено на базе инклюзивных мастерских «Обычное дело». Проанализированы данные мониторинга 108 участников за 2025 год (2632 рабочие смены), выполнен продольный анализ для 58 участников, субъективное благополучие оценено по самоотчётам 93 человек.

Результаты:

• статистически значимые улучшения по всем трудовым показателям при сравнении первого и четвёртого кварталов года;
• улучшение хотя бы по одному показателю – у 53,4% участников;
• почти треть участников показали положительную динамику сразу по трём и более показателям;
• самооценка: 84,9% отметили улучшение самочувствия, 80,6% – расширение социальных связей, 74,2% – рост доходов;
• 93,5% участников сообщили об улучшении хотя бы по одному показателю благополучия;
• у 63,4% одновременно улучшились самочувствие, социальные связи и финансовое положение.

Двухконтурная модель позволяет фиксировать не только развитие трудовых навыков, но и влияние инклюзивной занятости на качество жизни. Согласованность объективных и субъективных данных подтверждает эффективность подхода и его практическую ценность для оценки программ сопровождаемой занятости и совершенствования практик социальной интеграции.

Докладчик: Бобылева Ирина Анатольевна, методист-аналитик АНО «Ресурсный центр помощи людям с ментальными особенностями “Обычное дело”».

Работа над докладом ведётся при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».

XII конференция АСОПП состоится онлайн 27–28 октября 2026 года. Подробнее: https://eval.ru/conferences/17/schedule

На XII конференцию Ассоциации специалистов по оценке программ и проектов в социальной сфере (АСОПП) подана заявка с докладом «“Ключевые курсы”: модель образовательной поддержки молодых людей с ментальными особенностями в условиях инклюзивной занятости». Центральная тема конференции – «Оценка без барьеров».

Доклад посвящён опыту реализации программы «Ключевые курсы» – системы образовательной поддержки, направленной на развитие функциональных навыков, необходимых для успешной трудовой деятельности. Программа возникла как ответ на практические трудности участников мастерских, связанные с чтением, счётом, ориентировкой, коммуникацией и другими базовыми навыками, без которых невозможно полноценное выполнение рабочих задач.

Обучение строится по шести направлениям функциональной грамотности: естественно-научной, математической, финансовой, читательской, развитию креативного мышления и глобальных компетенций. Каждый участник занимается по индивидуальной программе с использованием цифровых тренажёров образовательной платформы «ЭМО», что позволяет учитывать уровень подготовки, темп обучения и актуальные трудовые задачи.

Образовательная поддержка включает три взаимосвязанных этапа:

• Диагностический этап – оценка функциональных навыков, анализ трудностей, возникающих в мастерской, учёт мнений самого молодого человека, мастера и родителей. На основе этих данных разрабатывается индивидуальная образовательная программа и подбираются цифровые тренажёры.
• Обучающий этап – индивидуальные занятия с ассистентом два-три раза в неделю. Навыки осваиваются в безопасной цифровой среде, затем переносятся в реальные производственные условия. Персонализированные маршруты позволяют двигаться в собственном темпе.
• Практический этап – перенос сформированных навыков в рабочую деятельность. Оценка проводится методом наблюдения, уровень выполнения трудовых операций подтверждается независимой аттестацией. Успешное прохождение даёт сертификат, регулярная повторная оценка поддерживает и развивает навыки.

Оценка результатов ведётся по двум направлениям: уровень самостоятельности (по девятиуровневой шкале помощи) и правильность выполнения заданий по результатам прохождения тренажёров.

Представленный опыт демонстрирует, что интеграция индивидуального обучения, цифровых технологий и практики на рабочем месте позволяет преодолевать барьеры, развивать самостоятельность и повышать готовность к трудовой деятельности.

Докладчики: Сулейманова Яна Николаевна (руководитель образовательного отдела) и Бобылева Ирина Анатольевна (методист-аналитик АНО «Ресурсный центр помощи людям с ментальными особенностями “Обычное дело”»).

Работа над докладом ведётся в рамках проекта «Специалисты в фокусе» при поддержке Фонда президентских грантов.

XII конференция АСОПП состоится онлайн 27–28 октября 2026 года. Подробнее о конференции: https://eval.ru/conferences/17/schedule